ویرایش ترجمه ام

Question

هر جا اشکال داره ترجمه ام یا نیاز به ویرایش داره لطفا بگید. مرررسی

Iran’s educational system in general, and curriculum planning in particular, is administered through centralized decision-making style. Accordingly, completely pre-planned and pre-defined curriculum, in the form of textbooks, does not allow teachers and students to manipulate the materials (Mehrmohammadi, 2002, 354).

Recently, decentralization of curriculum planning system in Iran’s educational system has attracted the attention of curriculum experts, and educational officials. As decentralization engages individuals in decision-making and planning concerning their future, it is in fact a reasonable response to today’s situation and status quo (Javidie, 2007, 87). As put forth by Berman et al. (2002), one of the reasons why decentralization should occur in educational system is based on this assumption that delegating the right for decision-making and responsibility to schools leads to increase and improvements in educational quality. In this way, principals, teachers, and parents enjoy higher involvement in selecting the material and increasing educational quality (Gouya et al, 2007). As an approach to decentralizing the centralized uniform curriculum planning, school-oriented curriculum planning could solve many problems. In the present study, school-based curriculum planning was investigated as a strategy for decentralization of Iran’s curriculum planning system.

 

Comments

ترجمه ام:

نظام آموزشي ايران به طور كلي، و برنامه ريزي  آموزشي به  طور ويژه، به شيوه ي تصميم سازي متمركز مديريت مي  شود.از اينرو، برنامه هاي ‌آموزشي از پيش تعيين و تعريف  شده كه در قالب  كتب درسي هستند، مانع از تحريف مواد  درسي توسط معلمين و دانش آموزان مي شود.( مهرمحمدي،2002،354)

اخيرا، تمركز زدايي نظام برنامه ريزي برنامه هاي آموزشي در  نظام آموزشي ايران، توجه متخصصين برنامه هاي آموزشي و  موسسات آموزشي را به خود جلب نموده است. از آنجايي كه  تمركز زدايي/عدم تمركز اين نظام، اشخاص را در تصميم سازي  و برنامه ريزي در قبال آينده شان درگير مي كند،اين موضوع  پاسخي منطقي به وضعيت امروز و شرايط كنوني مي باشد.(  جواديه،2007،87). طبق گفته ي برمن(2002)، يكي از  دلايلي كه  عدم تمركز موجود  در نظام  آموزشي را توضیح می دهد ، آن است كه اعطاي حق تصميم  سازي و مسوليت پذيري به مدارس منجر به افزايش كيفيت و  پيشرفت نظام آموزشي مي شود. در نتيجه مديران، معلمان و  والدين از حق مشاركت بيشترشان در انتخاب  مواد درسي  و در نتيجه از افزايش كيفيت آموزشي خشنود خواهند شد.( گويا،2007).برنامه ريزي دوره هاي تحصيلي مدرسه گرا، مي تواند به عنوان رويكردي مناسب به تمركز زدايي برنامه ريزي هاي نا منظم  برنامه هاي آموزشي/ دوره هاي تحصيلي متمركز، باعث حل اين  مشكل شود.در تحقيق حاضر، برنامه ريزي آموزشي مدرسه محور/گرا را به عنوان راهكاري براي حل مشکل عدم تمركز نظام برنامه ريزي درسي ايران، مورد مطالعه قرار داديم.

Answer 1

با سلام. تغییراتی را در انتخاب وازگان و چند مورد تغییرات در جملات و گرامر اعمال کردم.

نظام آموزشي ايران به طور كلي، و برنامه ريزي  تحصیلی به  طور ويژه، به شیوه‌ی تصميم گیری متمركز مديريت می‌شود. از همین روی، برنامه‌های تحصیلی از پيش برنامه ریزی و تعريف شده در قالب  كتب درسي، به معلمان و دانش آموزان اجازه نمی‌دهد تا مواد آموزشی را دستکاری کنند. ( مهرمحمدي،2002،354)

اخيرا، تمركز زدايي نظام برنامه‌ريزي برنامه‌هاي تحصیلی در نظام آموزشي ايران، توجه متخصصان برنامه‌ریزی تحصیلی و مسئولین آموزشي را به خود جلب نموده است. از آنجايي كه تمركز زدايي، اشخاص را در تصميم گیری و برنامه ريزي مرتبط با آینده‌شان درگير مي‌كند، در نتیجه این موضوع پاسخي منطقي به وضعيت امروز و شرايط كنوني است. ( جواديه،2007،87). طبق نظر برمن و دیگران (2002)، يكي از  دلايلي كه  چرا تمرکززدایی باید در نظام آموزشی انجام شود بر اساس این فرض است که اعطاي حق تصميم گیری و مسوليت پذيري به مدارس منجر به افزايش كيفيت و  بهبود کیفیت نظام آموزشي می‌گردد. در نتيجه مديران، معلمان و  والدين از مشاركت بیشتر خود در انتخاب  مواد درسي و افزايش كيفيت آموزشي خشنود خواهند شد.( گويا و دیگران،2007). با رویکرد به تمرکززایی برنامه ريزي تحصيلي بدون تغییر، برنامه تحصیلی مدرسه محور مي‌تواند بسیاری از مشکلات را حل کند. در تحقيق حاضر، برنامه ريزي تحصیلی مدرسه محور را به عنوان راهكاري براي تمركززدایی نظام برنامه ريزي تحصیلی ايران، مورد مطالعه قرار داديم.

 

Comments

خیلی مرسی rainyman جان از زحمت و وقتی که گذاشتی:)

---

خواهش میکنم. انشالا مفید باشد.

Answer 2

Iran’s educational system in general, and curriculum planning in particular, are administered through a centralized decision-making system ( or in a centralized decision-making style). Accordingly, completely pre-planned and pre-defined curriculum  in form of textbooks, does not allow teachers and students to manipulate the materials (Mehrmohammadi, 2002, 354).

Recently, decentralization of curriculum planning system in Iran’s educational system has attracted the attention of curriculum experts and educational institutions. As decentralization engages individuals in decision-making and planning concerning their future, it is in fact a reasonable response to today’s situation and status quo (Javidie, 2007, 87). As put forth by Berman et al. (2002), one of the reasons why decentralization should occur in educational system is based on this assumption that delegating the right for decision-making and responsibility to schools leads to increased and improvemed educational quality. In this way, principals, teachers and parents enjoy higher involvement in selecting the material and enhancing educational quality (Gouya et al, 2007). As an approach to decentralizing the centralized uniform curriculum planning, school-oriented curriculum planning could solve many problems. In the present study, school-based curriculum planning was investigated as a strategy for decentralization of Iran’s curriculum planning system.

Comments

Bk جان مرسی، متن انگلیسی متن مبدا هستش متن فارسی متن مقصد و ترجمه خودمه، لطف می کنی ترجمه فارسی خودمو چک کنی و اشتباهاتمو بگی اگه وجود داره:)

---

خواهش می‌کنم، تو خیابون چک کردم، توی خونه مجددا کامل چکش میکنم

---

بازم ممنون:)

---

اقا BK فکر کنم باز متوجه منظورم نشدی اخه من گفتم متن انگلیسی متن (مبدا) و از شما خواسم تا متن فارسی که ترجمه خودمه رو چک کنی:)

به هر حال مرسی